《幼儿良好情绪情感的培养》课题中期成果汇报活动圆满成功

佛经上说,“人生在世,如自处荆棘之中。心不动,人不妄动,不动则不伤;如心动,则人妄动,伤其身,痛其骨。”这里的心动,说的就是情绪。先哲说,“每个人都是智者——如果能够克制情绪的话。”情绪越是强烈,智力就越低。情绪到了极点,大脑呈现一片空白,甚至连记忆都丧失,就是因为智力全被情绪所覆盖。幼儿心理健康的一个重要标志是情绪积极、情绪反应适度。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件,而愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼儿身心发展失去平衡,长期郁积还会导致病变。因此,培养幼儿情绪的自我调控能力,经常让幼儿保持积极愉快的心境应是我们开展幼儿教育的一项重要内容。

2014年10月,华南理工大学幼儿园向中国心理学会学校心理专业委员会申请开展《幼儿心理健康教育研究子课题--幼儿良好情绪情感的培养》,严格遵守中国心理学会学校心理专业委员会课题研究的相关指导建议,按计划认真开展研究工作,取得预期研究成果。2017年11月29日上午,我园本着分享、反思、成长的教育初心,开展课题中期成果汇报活动,得到了广州市近40所幼儿园共计90余名教师的关注。华工幼儿园家委和中一班家长获邀参加活动。

活动前,专家、园长、教师以及家长们共同查阅了课题研究相关资料。活动中,朱红倚园长代表课题组做课题中期成果汇报。朱园长从研究意义、概念界定、研究目标、研究内容、研究方法与技术、研究过程、阶段性成果和反思等八个方面展开介绍,并指出,对孩子来说,心理环境、人文环境比物质环境更重要,心理健康水平高的社会,才是更和谐更美好的社会。中一班黄伊凌老师和谭静好老师执教的心本课程《帮助别人真开心》作为幼儿心理教育团体辅导课例进行展示,课程中的游戏设计帮助孩子站在别人的视角理解他人的感受,在角色对调中培养共情和同理心。紧接着,黄伊凌老师进行了幼儿常见偏差行为个体辅导技术方面的展示。黄老师分析了幼儿期比较普遍的“吮手指”行为的形成原因,并运用个辅技术矫正,取得了明显成效。家长代表和课题组教师代表分别就课题研究中与孩子共同成长的“心”感悟进行了分享。

中国心理学会幼儿心理健康教育工作委员会秘书长、美国东西方健康科学学院心理学博士、世界华人心理学家联合会理事、清华大学研究院特聘教授、全国教育科学“十一五”规划重点课题主持人、中国心理学会“十二五”规划重点课题总课题组副组长吴海勇博士对此次课题中期成果汇报活动给予了高度评价,鼓励我们将课题研究成果运用到幼儿教育中,让更多的孩子受益!吴博士的话语让我们的内心充满了欢欣与鼓舞,以后我们将不忘初心、继续前行,撸起袖子,加油干!